LinguaInAzione. ILSA Italiano L2 in classe Rivista digitale-page

Indice – rivista n° 1, 05/2020 EDITORIALE Massimo Maggini RIFLESSIONI Per una didattica accessibile dell’Italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell’Apprendimento Michele Daloiso, Marta Genduso Difficoltà ad apprendere la L2: quando l’ostacolo si chiama Dislessia Paola Palladino ESPERIENZE/AT
Indice – rivista n° 1, 05/2020 EDITORIALE Massimo Maggini RIFLESSIONI Per una didattica accessibile dell’Italiano L2 in presenza di Disturbi Specifici dell’Apprendimento Michele Daloiso, Marta Genduso Difficoltà ad apprendere la L2: quando l’ostacolo si chiama Dislessia Paola Palladino ESPERIENZE/ATTIVITÀ Le credenze sull’apprendimento di una lingua seconda: uno studio pilota Anna Baldini eTandem: analisi di un progetto di pre-mobilità presso il CLA dell’Università di Padova Lisa Griggio, Edit Rózsavölgyi MIGRANTI (a cura di E. Fragai, E. Jafrancesco) Come informare? La comunicazione sui migranti in Italia Sara Fresi LINGUE PER IL FUTURO: PERCORSI GLOTTODIDATTICI PER TRASFORMARE SE STESSI E IL MONDO (a cura di N. Cherubini): Pedagogia dell’ascolto e fisica quantistica nell’apprendimento metacognitivo orientato all’inclusione Nicoletta Cherubini STUDY ABROAD IN ITALIA (a cura di Renata Carloni) Quali strategie didattiche per la lezione di lingua a distanza? Renata Carloni LUDOLINGUISTICA. GIOCARE CON LE PAROLE (a cura di Anthony Mollica, Simonetta Rossi) Il genere dei sostantivi Anthony Mollica, Simonetta Rossi